鸡西市导学案【优秀范文】
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鸡西市田家炳中学导学指南（初二上生物 10）
姓名
学号 学科 生物 时
间 2009 年 10 月 30 日 第 8 周 第 10 课时 年级 初二年级 课
题 第三章 动物在生物圈中的作用第一节 在自然界中的作用 备课 初二生物备课组 备课人 栾淑杰
授课模式 自主导学式 课型 预展型 学习目标 1． 能说出本节的知识要点：
动物在生态平衡中的重要作用、 促进生态系统的物质循环、 帮助植物传粉、 传播种子。
2. 认同动物是生物圈中重要成员的观点。
3.辩证地认识动物与人类的益害关系。
关于动物在自然界中的作用， 要从生态系统是一个统一整体的高度去认识。
动物是生核心贴士 物圈中的重要成员， 每一种动物都是食物链（网）
的重要环节。
学 习 活 动 安 排 一、 自学环节（５′ ）
１．１９ ６ ２年美国科普作家蕾切尔卡逊作出了杀虫剂破坏生态的大量调查，出版了《 》 一书。
这本书引起了人们对 的关注， 唤起了人们的 意思。
２． 在 生 态 系 统 中 各 种 食 物 链 和 食 物 网 中 的 各 种 生 物 之 间 存 在着 、
的关系。
３．生态平衡是指
。
动物在维持 中起重要作用。４ ．绿色植物的光合作用将二氧化碳和水制造成 。
动物作为消费者， 直接或间接以为 食， 通过消化和吸收， 将摄取的 变成自身能够利用的物质。
这些有机物在动物体内经过分解释放 ， 同时也产生 、 等物质， 这些物质可以被 利用， 而动物排出的粪便或遗体经过 的分解， 也能释放出 、 等物质， 可见动物能促进 。
５． 自 然界中的动物和植物在长期生存和发展的过程中， 形成了 相互 、 相互 的关系。
６．动物能帮助植物 ， 使这些植物顺利地 ； 动物能帮助植物 果实和种子， 有利于 。
７ ． 当某些动物数量过多时， 也会对植物造成 如 等。
８．生物防治就是利用 来防治病虫害， 常用的方法有：
、 二、 观察环节（５′ ）
观察模型。
三、 展示环节（１０′ － １５′ ）
１．展示自检内容。
学 法 指导：
自 学书中的 内 容，了 解本节课的 基本内 容， 对所学的知识有一个大致的了解。
并与生活实际相结合。
将文字转化为图表来学习， 能使知识要点一目了２．展示组内探究的过程以及得出的结论。
四、 巩固环节（５′ ）：
对本节的基本内容加以巩固， 学生间互考。
五、 检测环节（８′ － １０′ ）
1. 动 物 在 自 然 界 中 的 作 用 主 要 包 括 以 下 三 个 方面：
，
，
。
2. 生态平衡是指：
在生态系统中
和
总是维持在相对稳定的状态。
3. 判断题（正确的请打“√ ” ， 错误的请打“×” ）
(1) 生态系统的自 我调节能力无论多强， 也总是有一定的限度的。
(
)
(2)“剿灭麻雀” ， 会使一些农作物害虫的数量增加， 从而使农作物受到危害。
(
)
4. 请根据你的想象， 续写下去：
第二次世界大战以后， 南非探险队登上南极的马里恩岛后， 船上的几只老 鼠 也 被 带 上 了 小 岛 。因 为 老 鼠 没 有 天 敌 ，两 年后，
。由此可见， 食物链对环境有十分重要的影响， 对维护生态平衡有着重要的作用。
5. 自 然 界的 动 物和 植物在 长期 的 生存和 发展 的 过程中 ， 形 成 了 和
的关系。例如：
。
6. 动物在分解体内的有机物时能释放出能量， 同时也产生
、尿 液 等 物 质 ，这 些 物 质 可 以 被
利 用 ；而 动 物 的 或排出的经过分解者的分解后， 也能释放
、 含氮的无机盐等物质。
可见， 动物能促进生态系统的
。
拓展探究 7. 外来生物在其原产地通常并不具有较大危害， 但是一旦它们侵入新的地区， 失去原有天敌的控制， 其种群密度就会迅速增长并蔓延成灾。
因此某种生物人为灭绝和人为引入， 都会产生一系列难以想象的后果。
在全世界濒危物种名录中的植物中， 大约有 35%～46%是由外来生物入侵而引起濒危的。
请你在阅读以上材料的基础上， 结合上网调查， 谈谈我国抵御外来生物入侵的必要性。
然， 形象、直观； 能化繁为简， 变抽象为形象， 有助于揭示事物的内在联系， 便于理解，易于记忆； 能简捷地展现完整的知识结构，有利于进行学习，有助于培养和发展想象、 联想、 推理能力， 开发智能
加 强学生对本届 内容 的 掌握， 通过学生间 对相 互测试到达兵练兵、 兵强兵 对 目的。
发现问题 检查签字 课 后反思
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