学习《语文课程标准》心得体会

下面是小编为大家整理的学习《语文课程标准》心得体会,供大家参考。

　

　小学语文新课标学习心得体会

　 新兴县六祖镇河步小学

　梁文坚 通过视频观看《语文课程标准》 培训学习活动， 我受益匪浅， 收获丰厚， 使我加深了对新课程改革的理解与体会， 我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。

　我深深认识到新的课程观正逐渐改变着师生传统的教学观念， 呈现给人们新的教学视野， 从单一的知识传授到建构学生的学习活动， 让学生体验学习过程，体验学习价值已势在必行， 就本次培训我有以下几点体会:

　一、 和学生共同成长。

　新课标要求我们把学生当作平等的活生生的人， 教学应该在师生平等对话的过程中进行， 要充分发挥学生的主动性和创造性， 让他们在民主和谐的氛围中进行自主、 合作、 探究式学习。

　因此， 我认为， 新课标下教师既不能自己在前面引导着学生， 也不能自己站在一旁指挥他们如何走， 而应该成为学生并肩前行的同路人， 与学生一起商量着决定前行的方向和共同解决路途中的疑难， 与学生一道成长。

　二、 在准确把握教科书编辑思想的基础上， 从本班本校本地的实际出发， 根据学生的年龄特征和不同教学内容， 创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计， 采取合适的教学策略， 把读写听说和综合实践活动落到实处； 大力改进课堂教学， 提倡启发式、 讨论式教学； 积极开发课堂学习资源和课外学习资源， 沟通课堂内外， 沟通平行学科， 创造性地开展各种活动， 增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累， 掌握学习方法， 提高基本技能， 接受熏陶感染，养成良好的学习习惯， 打下扎实的语文基础； 鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识， 积极参加各种课改活动， 促进学生语文素养的整体提高。

　三、 注重学生自悟探究 。

　当前的语文教学， 不管是老牌的“教师讲， 学生听” ， 还是翻新的“教师问， 学生答” ， 或是改革的“教师拨， 学生转” ， 其总体还是以教师为中心， “喧宾夺主” 的情况还是显而易见。

　其实， 语文教学是引

　导学生在阅读中去感受体验， 强调的是学生的自悟探究。

　“自悟” 便是学生形成自我教育的途径。

　在“读” 的基础上， “悟” 出精髓。

　当然， 学生的自悟探究，绝不能采取放羊式的自我领悟， 必须在老师的引导、 师生的讨论下进行。

　自悟探究中要有思维培养， 自悟探究中要有语言训练， 自悟探究中要有创新的火花。

　四、 变讲堂为学堂。

　传统课型往往是老师在上面讲， 学生在下面听， 老师是主体， 学生是客体， 老师是知识的传授者， 学生是知识的接受者， 从“讲台” “讲课” 等我们习惯性的叫法中就可见一般。

　新课标明确指出， 学生是学习和发展的主体， 老师应积极倡导自主、 合作、 探究的学习方式。

　转变学生的学习方式是课程改革的核心， 因此， 我们理应深刻领会课改的精神实质， 变讲堂为学堂， 把主要精力放在指导学生“学” 上来， 不能再本末倒置。“授人以鱼不如授人以渔” ，我们的老祖宗其实早就告诉了我们这个深刻的道理。

　五、 语文生活化， 将语文教学由课内拓展到课外。

　要更新理念， 树立正确的语文教育观。

　要把学生从沉重的课业负担中解放出来， 让学生“少做题， 多读书” ， 让学生成为支配课余时间的主人。

　教学中要强调“精讲” ， 使学生能在课内完成大部分作业。

　为此， 要关注学生的经验和体验， 并以学生的经验、 体验为中介， 解决语文课程的抽象性、 概括性、 典型性与学生生活的具体性、 多样性、独特性的矛盾。从学生的经验世界出发引导学生进入课文的想象世界、情感世界，以学生的自我体验为契机、 引发学生和课文表达的思想感情的共鸣。

　所以， 教师要打破课内课外的界线， 树立大语文观， 生活处处有语文， 把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中， 关注自然， 关注生活， 关注社会。

　总之， 每个教师在语文教学中， 要以语文课程标准为指航标， 把握目标， 准确定位， 并将新课标的精神运用于自己的教学实践中去。

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