教师十条禁令心得体会

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　教师十条禁令心得体会 近日，我认真地学习了我校教师的十条禁令，深深地体会到：作为教师，在对学生实行教育的过程中，我们既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。教师的人格、行为、德操和思想素质无疑在无形中会给学生以极大的影响。教师必须严格要求自己的行为规范。

　说真的，“为人师者当自豪。古希腊著名的哲学家和思想家亚里斯多德曾言：“人的行为总是一再的重复 ， ，因此卓越不是单一的 举 举动，而是习惯。”他 认 认为，人的品德基本上 是 是由习惯组成的。思想 决 决定行动，行动决定习 惯 惯，习惯决定品德，品 德 德决定命运。正如华人 首 首富——李嘉诚先生所 言 言：“栽种思想，成就 行 行为;栽种行为，成就 习 习惯;栽种习惯，成就 性 性格;栽种性格，成就 命 命运!”习惯对于我们 教 教师来说意义更大，因 为 为我们担负着教书育人 的 的职责。

　规范得体— — —教师礼仪修养的基本 规 规范 孔子曰：“不学 礼 礼，无以立。”礼仪的 本 本质就是尊重自己，尊 重 重别人。教师教书是育 人 人的工作，首先，教师 自 自己要学会做人的基本 礼 礼仪修养，尊重学生。

　当 当我们对学生做了对不 住 住的事时，我们有时或 许 许为了所谓的面子问题 而 而难以向学生启口道歉 。

　。其实，此时我们需要 控 控制好自己的情绪，如 果 果教师能做到敢于真诚 地 地承认错误，那么可能 会 会受到学生更加的尊重 ， ，而且学生也会效仿这 样 样的做法。

　端庄大方 — ——教师形象的基本要 求 求 风度仪表是一个人 气 气质性格、文化素养、 审 审美观念的外部表现， 是 是美好心灵的表露。教 师 师优雅的风度、脱俗的 气 气质、整体的衣着、端 正 正的外表、和谐的动作 表 表情，工整潇洒的板书 、 、活泼开朗的性格和谦 逊 逊宽容的态度，对学生 的 的心灵有很大的影响， 有 有助于陶冶学生的思想 情 情操，使学生由受其师 而 而乐于学，师生友好合 作 作顺利地完成教育教学 任 任务。

　作为教师，在 穿 穿着打扮这些细节习惯 中 中要有所讲究，要得体 ， ，大方，符合教师的身 份 份。我们的衣着、表情 举 举动、姿态等等不仅直 接 接影响学生的情绪，而 且 且对学生行为产生潜移 默默化的作用。教师的教 态 态优美，培养出来的学 生 生也会温文尔雅、彬彬 有 有礼。教师应为人师表 ， ，教师的一切都应该是 美 美的。形象就是宣传， 形 形象就是效益，形象就 是 是服务，形象就是生命 ， ，形象就是一切。我们 的 的个人形象代表的就是 学 学校，就是人类灵魂工 程 程师的形象。我们个人 的 的得失，无所谓，不要 紧 紧，可是我们代表学校 ， ，代表教师这个行业的 形 形象。

　宽容公正—— 教 教师对学生的核心原则 美国作家房龙说：宽容 是 是人类文明进步的重要 标 标志!陶行之说：你的 教 教鞭下有瓦特，你的冷 眼 眼里有牛顿，你的讥笑 中中有爱迪生。平时学生 犯 犯错是免不了的，学生 这 这时的思想、心理、现 状 状等实际情况都需要我 们 们老师设身处地的为他 考 考虑考虑事出肯定有因 ， ，从细节中帮助学生寻 找 找“病因”，并以

　宽容 公 公正的心去面对它。爱 自 自己的孩子是人，爱别 人 人的孩子是“神”，谁 叫 叫我们是老师呢?谁叫 我 我们是学生心目中的神 呢呢?严是一种爱，但宽 容 容也是一种爱。宽容是 一 一种信任，是一种激励 ， ，更是一种仁慈。爱是 一 一种公正，爱学生就要 公 公平对待所有学生，特 别 别是学困生。常言道：

　“ “不患贫患不均”，没 有 有绝对的公正，但公正 是 是我们追求的目标。作 为 为新时期的教师应多学 习 习多反思，努力养成良 好 好的工作习惯，让我们 教 教师的好习惯——来营 造 造一种有益于师生工作 学 学习的校园文化吧!感 谢 谢素质提升工程，给我 们 们教师创造了学习的平 台 台，同时敬请各们同仁 认 认真对待这样的学习机 会 会，真正地提升我们自 己 己的专业水平和养成良 好 好的工作体会 教师十 条 条禁令心得体会

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