《我不是最弱小》听课心得体会（2022年）

下面是小编为大家整理的《我不是最弱小》听课心得体会（2022年）,供大家参考。

　

　1《我不是最弱小的》听课心得体会 《我不是最弱小的》听课心得体会 《我不是最弱小的》一课，同一篇课文在三位老师的不同教学方法上，也各展示出不同的精彩，真是另我受益匪浅。

　首先，对教材的理解，三位老师都以“弱小”一词为文眼，抓住文章的明线——“谁是最弱小的” ，再以“保护”一词为情眼，抓住文章的情感暗线——“保护比自己弱小的” 。通过“对话”的形式，深化学生对文本的认识，让学生产生领悟，激起语言的思维，并从中得到感悟。

　其次，在教学设计中的理解上，课文中语言是外在的，情感是内含的，在教学中老师让学生领悟文本精炼的语言，深邃的思想，感受到情感的熏陶和力求凸显学生阅读的独特体验，体现了学生对文本的个性化。

　最后，确定有效的学习方法，在读中整体感知，有所感悟， “读”是语文学习最有效的方法。老师根据《语文课程标准》精神和课文的特点，遵循学生的阅读规律，三位老师对本课教学都采用图文结合、以读生情、以情促读的教学方法，让学生在读中感悟、品味、体验。

　2《我不是最弱小的》听课心得体会 《我不是最弱小的》听课心得体会 《我不是最弱小的》一课，同一篇课文在三位老师的不同教学方法上，也各展示出不同的精彩，真是另我受益匪浅。

　首先，对教材的理解，三位老师都以“弱小”一词为文眼，抓住文章的明线——“谁是最弱小的” ，再以“保护”一词为情眼，抓住文章的情感暗线——“保护比自己弱小的” 。通过“对话”的形式，深化学生对文本的认识，让学生产生领悟，激起语言的思维，并从中得到感悟。

　其次，在教学设计中的理解上，课文中语言是外在的，情感是内含的，在教学中老师让学生领悟文本精炼的语言，深邃的思想，感受到情感的熏陶和力求凸显学生阅读的独特体验，体现了学生对文本的个性化。

　最后，确定有效的学习方法，在读中整体感知，有所感悟， “读”是语文学习最有效的方法。老师根据《语文课程标准》精神和课文的特点，遵循学生的阅读规律，三位老师对本课教学都采用图文结合、以读生情、以情促读的教学方法，让学生在读中感悟、品味、体验。

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