教育研讨会心得体会【完整版】

下面是小编为大家整理的教育研讨会心得体会【完整版】,供大家参考。

　

　教育研讨会心得体会

　这两天来到肥城。我 想 想我和大家的感觉是一样的 ， ，可以用两个字、一个词来 说 说，就是：震撼。用不规范 的 的语言来说，我在想就是来 到 到肥城，感觉到：肥城的环 境 境真是美，肥城的教育真好 ， ，肥城的老师特别是女老师 真 真漂亮啊!肥城的学生真阳 光 光!这是我从内心的这么一 个 个体会。

　从肥城教育我们 感 感觉到肥城教育同仁，他们 教 教育的情怀，有教育的大智 慧 慧。我有以下几点体会吧! 第一个，我认为，一个单位 、 、一个地区，要想把这个事 干干好，必须得有一个好的带 头 头人。我认为，我们肥城的 杜 杜局长，他是个能人。他给 我 我们介绍了很多争取资金的 办 办法。可以说，通过他跟我 们 们交流，他是充满大智慧的 。

　。这是一个感觉。他的很多 故 故事，可能大家都听说过。

　 第二点，我觉得，从肥城 教 教育感觉到，它确实可以出 这 这么几个词：一个是全员、 全 全程、创新、个性、多元等 等 等。

　第三点，我感受比较 深 深的是：现在都在讲要办人 民 民满意的教育，现在好多专 家 家也批这句话。说人民满意 的 的教育不一定是好教育。但 是 是我觉得肥城的人民对肥城 的 的教育应该是满意的。肥城 的 的老师、肥城的学生对肥城 的 的教育也都是满意的。因为 从 从他们的精神状态，从他们 的 的音容笑貌我们就看到，他 们们对肥城的教育是满意的、 自 自豪的。

　第四点：我觉得 ， ，像肥城教育才真正做到了 均 均衡发展。有好多地方均衡 发 发展，其实都是通过搞一些 材 材料，搞一些形式的东西， 搞 搞一些迎检的东西达到均衡 。

　。咱们不论是农村学校，还 是 是城市学校，不管是校舍， 还 还是老师，我觉得水平都很 高 高。再一个体会就是肥城教 育 育是高端、大气。大家应该 都 都看到了。你看他们学校， 我 我认为山东哪个县也打不到 侧 侧成这样的学校。这么多学 校 校，高质量的学校，我觉得 像 像我们就非常眼馋，觉得他 们 们的学校肥城高端、大气。

　 再一个就是信息技术应用 这 这一块。我觉得，应该是找 到 到了很好的办法。咱现在教 育 育信息技术的应用现在都在 倡 倡导，都在搞，都很盲目， 都 都很忙乱，到底怎么做?等 会 会我在谈一些想法的时候， 我 我再谈自己的想法。都在做 ， ，我觉得肥城，我听了一节 音 音乐课。我觉得音乐课上做 的 的微视频就非常有用，特别 是 是对农村的教育非常有用。

　我 我认为请城市的老师做一些 微 微视频，我们农村的这个音 乐 乐课上可以用。是吧?他们 也 也享受到城市孩子的这种音 乐 乐教育。因为现在我了解到 农 农村的音体美课程开得不全 ， ，专业老师少。但是应用了 这 这一教育技术呢，就解决了 这 这一问题。

　再一个共同体 建 建设。应该说，共同体建设 这 这一块给我们趟了路子。我 们 们现在也正在考虑共同体建 设 设这一块。这个所以应该说 ， ，咱肥城的共同体建设确实 做 做得扎扎实实，做出了

　成效 ， ，非常明显，这是我的一些 感 感受。

　谈几点体会：

　一 个 个是，对共同体建设的一个 认 认识。我在无锡杨梅小学挂 职 职以后，这个学校最亮的一 点 点就是他的共同体建设。他 们 们搞共同体建设是这么定义 的 的呢?他们认为共同体是借 助 助这个言语和活动产生的一 个 个精神交流、精神碰撞而促 进 进精神层面发展的一个载体 。

　。它主要是只在精神层面上 ， ，他们这个活动共同体主要 在 在校内。校内的自然活动共 同 同体是什么呢，是教研组、 备 备课组和办公室，当然他们 还 还为了这个，还有一种是自 由 由状态的共同体，就是指为 了 了完成某个主题人物或者参 加 加一项活动，临时组成的， 任 任务完成以后自由解散的一 个 个项目共同体。

　会有一些 共 共同体就是教师与学生，教 师 师与家长，教师与活动，包 括 括专家教师共同组成的共同 体 体。昨天叫教授，叶老师昨 天 天因为共同体提出来一些自 己 己的想法，他提出来的就是 老老师和学生共同体，他认为 这 这是最主要的，我认为也是 这 这是最主要的。我认为所有 的 的共同体，都是为了干什么 呢 呢，就是为了促进教师的共 同 同发展。其实教师发展了， 教 教师和学生的共同体才能够 发 发展。再一个，杨梅小学他 共 共同体呢他有这么几点可以 借 借鉴，一个就是管理中心下 移 移。他们把学校的管理中心 都 都放在在这个共同体上，他 们 们的校长，他的管理人员比 较较轻松，管理起来比较轻松 。

　。他采取的这么几点“放” ， ，就

　是放什么呢，就是放人 权 权，再就是放事权，再就是 放 放物权和财权。这一块他们 都 都有每个共同体的活动经费 ， ，这样呢，就是共同体成员 呢 呢，有积极性。一开始就是 通 通过这些途径来把活动先做 起 起来，到了后来这些老师呢 就 就不在经费上去考虑了。他 们 们这个共同体还有一个好处 就 就是他们不仅去搞一些校园 活 活动，同时他们还搞一些文 化 化交流，有时候他们一个共 同 同体，倡导比方说搞一个时 装 装秀，要求各个共同体都要 参 参与这个活动，所以他们提 出 出的发展是什么呢，就是通 过 过这样一些有意思的活动， 让 让老师们拉近距离。

　老师 们 们当都无话不说的时候，他 就 就能够碰撞，就能够交流， 就 就能够缩短一些隔阂，就能 够 够让这个共同体发展的更快 ， ，所以是不是这个共同体每 年 年我们可以搞一些类似的这 种 种的活动，这是我对共同体 的 的认识。在一个对信息技术 的 的认识。最近可能，特别咱 们 们泰安市信息技术这一块抓 的 的是轰轰烈烈，我的感觉就 是 是信息技术必须早抓，早搞 。

　。只要早抓，早搞，早使用 ， ，用起来，我觉得，单位才 不 不落后。这是必须的。因为 是 是带动发展必须要使用信息 技 技术，但是还有一个体会比 较较深的是我发现有一些，在 翻 翻转课堂之一块我自己的一 些 些看法。我对翻转课堂，我 们 们什么样的课去翻转，我们 设 设计者必须心中有数，不是 所 所有的课都需要翻转，而是 一 一定的学科，一定的章节， 一 一定的课时他需要翻转，不 是 是每一节课都要翻转，我想 。

　。就举小学数学这一个例子 ， ，我最近对翻转这一块

　看来 很 很多资料，看了很多课，我 就 就发现有的课时没有必要翻 转转到，特别是低年级的小学 数 数学。教研室李因为这件事 ， ，我曾经跟咱课标组的组长 史 史教授，东北师大的，原来 是 是校长，跟他通了电话，我 和 和他说，小学数学这一块你 有 有什么体会?他就和我讲， 小 小学数学绝不能导学案导学 ， ，他什么观点呢?他说小学 数 数学非常简单。

　其实，教 数 数学的老师都可能有这样的 感 感受小学数学非常简单，他 都 都是通过旧知识获得新知识 ， ，而且这些旧知识他需要老 师 师和学生在课堂上，在未知 的 的情况下去思维进行碰撞， 进进行交流，他才能产生火花 ， ，他才能产生创造，他才能 有 有一些东西出来。如果我们 当 当时就提前将这些信息提前 告 告诉他，提前告诉他学习哪 些 些内容，他在课堂上可能就 失 失去了兴趣。简单数学教学 ， ，我们可以举个典型例子咱 们 们这个平面图形的面积。实 质 质上平面图形的面积就是从 数 数格数数出来的。大家这里 有 有一个小方格，一个小方格 的 的样子，数着数着，太麻烦 ， ，他就出来了长乘宽。其他 图 图形不就是长方形转换来的 吗 吗。所以，数学其实非常简 单 单，实际操作操作，你就得 到 到了这些知识。所以，我觉 得 得就是有时候，有些东西对 这 这个课设计来说过于复杂。

　老 老师成了一个干什么呢，在 里 里面就是一个引着孩子走这 个 个过程，老师成了引着孩子 走 走这个过程，走这个过程。

　老师不参与、不去引导，不 去 去指导，该讲的不讲，该说 的的不说，该做的不做，这样 会 会得到一种什么效果呢?就 可 可能

　让学生得到的知识支离 破 破碎的，是不系统的，所以 我 我感觉咱们在信息技术应用 这 这一块，我们必须要做，但 是 是我们要有选择。实际上这 个 个信息技术出问题出在哪些 人 人身上?都是设计者身上。

　我 我们教育现在课堂有好多观 点 点，对于课堂上到底以谁为 中 中心，以学生为中心。有人 说 说，以学生为中心。也有人 提提出，以教师为中心。提教 师 师为中心的人，他们的理由 是 是什么。学生都是靠老师进 行 行引导、指导的，靠老师进 行 行设计。所以我觉得在信息 技 技术应用这一块必须最大化 地 地利用信息技术。但是我们 在 在应用方面一定要有所选择 。

　。最后，有一个想法，肥城 的 的这种现场会，教育部门多 提 提供。

　我们希望下一次再 来 来肥城参加这样的会议。

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