jiao（精选文档）

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　《苏州园林》

　教学目标：

　1、知识和能力: 积累本文优美的词语；理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。

　2、过程和方法: 整体感知课文，理清作者的写作思路；把握运用的说明方法，培养说明文的阅读能力。

　3、情感态度和价值观: 领略中国园林的图画美，逐步培养学生的艺术鉴赏力；了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的爱国思想，感受写作大师的语言美，增强热爱母语的感情。教学重点：

　1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。

　2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。

　教学难点：

　1．理解绘画与园林建筑的联系。

　2．搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。

　教具的使用：

　多媒体：课件

　教学过程：

　第一课时

　一、导入课文，简介作者

　 1、导入新课（多媒体显示“苏州园林”美景）

　俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”足以说明苏州之美。苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。

　 2、简介作者：

　叶圣陶（1894～1988）现代著名作家，语文教育家，儿童文学作家，名绍钧。1923年出版的《稻草人》是我国第一部童话集。1928 年创作了优秀长篇小说《倪焕之》。他原籍江苏苏州吴县，22 岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。本文是叶老病愈后为摄影集《苏州园林》写的序言。

　 二、教学新课：

　1、检查学生预习情况

　（1）初读课文，扫除字词障碍：

　 xuān

　xiâ

　 qiū

　lín

　 xún

　 轩

　榭

　 丘

　壑

　 嶙

　 峋

　xiāng

　lòu

　qiáng

　wēi

　 相

　间

　 镂

　空

　 蔷

　薇

　zhēn

　zhuó

　 chóng

　luán

　diã

　zhàng

　斟

　 酌

　 重

　峦

　叠

　嶂

　（2）解词：

　 自出新裁

　 胸中有邱壑

　嶙峋

　 镂空

　 标本——指在同一类事物中可以作为代表的事物。

　 布局——全面安排（多指作文、绘画等），这里指分布的格局。

　 败笔——字写的不好的一笔；绘画中画的不好的部分；诗文中写的不好的词句。

　 阅历——由经历得来的知识。

　2、整体感知：精读课文，完成思考题

　（1）苏州园林的整体特点是什么？

　 （2）文章从哪些方面介绍苏州园林的？苏州园林的共同特点是什么？

　（3）给课文划分段落，并归纳段落大意。

　（学生精读课文，概括每段大意，划分结构层次。同桌之间交流、小组内部交流，求同析异，并统一看法。最后做全班交流，教师可作必要的点拨指导。）

　3、把握结构

　（1）综合学生意见，把全文分为三个部分：

　 第一部分①：苏州园林是我国各地园林的标本。高度评价苏州园林在我国园林艺术中的特殊地位。

　 第二部分②—⑨：介绍苏州园林的共同特点：无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画。

　可分三层：

　 第一层②：指出苏州园林的总体特征。

　 第二层③—⑥：分项具体介绍苏州园林的特点。

　 第三层⑦—⑨：从另外一方面介绍苏州园林的图画美。

　 第三部分⑩：指出苏州园林图画美的特点还不止以上写的这些，以此结束全文。

　三、课堂小结：

　通过这节课的学习，我们大体感知了苏州园林的图画美，了解了我国园林建筑的成就。下节课，我们将一起深入去探究作者所使用的说明方法，感受其优美严谨的语言。

　四、作业：

　 1、课后请同学们去查找有关说明文的资料（如小学六年级课本、初中语文课本或者上网搜索），看看常见的说明方法有哪些？说明顺序有哪些？

　2、精读课文，去领略中国园林的图画美，了解我国园林建筑的成就，感受叶圣陶大师写作的语言美。

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