我教研故事
下面是小编为大家整理的我教研故事,供大家参考。
我的教研故事 在我从事信息技术课教学的将近 20 个教学生涯中，有很多教学过程中点点滴滴，使我亲身体会到了自己和学生一起共同成长的过程。下面，我将从以下几个方面谈一谈这近20 年信息技术教育教学工作中的一些心得体会。
在《普通高中信息技术课程标准》中，明确提出了信息技术课程的基本理念，即：（1）提高信息素养，培养信息时代的合格公民；（2）营造良好的信息环境，打造终身学习的平台；（3）关注全体学生，建设有特色的信息技术课程；（4）培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践；（5）注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。以上理念体现了高中信息技术课程的多视角的价值观。从重点关注知识与技能到关注信息素养的培养；信息技术的教育是以提供人生的发展基石为宗旨；强调问题解决，关心生活实际。
在课程目标上，《普通高中信息技术课程标准》具体规定了课程的总目标和分目标。总目标在于提升学生的信息素养。针对这个总目标，《普通高中信息技术课程标准》分别从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进一步说明了分目标。高中阶段的课程目标就是在义务教育阶段的基础上突出对学生“信息素养”的提升，包括信息意识、信息道德、信息知识及综合应用信息技术解决问题的能力。
根据新课标的相关要求，我觉得信息技术学科是知识性
和技能性相结合的学科，技能不是通过简单的讲解就能教会、学懂的，必须反复多次操作，才能掌握。因此，在授课时应注意精讲多练，放弃面面俱到的传统作法，采用重点讲解，对于其他内容应放手让学生自己去实践操作。
在 WindowsXP 附件中画图教学内容，既是学生喜爱的内容，也是需要学生必须掌握好的内容，对于画笔工具箱中的工具，不妨让学生先去试用，学生在操作过程中，就会发现他们画出来的眼睛一大一小，头和身体脱离或偏离的现象普遍存在，这就涉及到图形的选取、复制、剪贴等操作。这时，教师就可以抓住时机，说老师可以把两只眼睛画成一模一样。然后在大屏幕上或通过网络教室展示给学生看，学生的兴趣一下子就提了上来，并且觉得这种办法真好，当然学得也快，效果远远比先讲解再让学生操作的效果要好的许多。
每次上机实践课时，总有那么一些电脑爱好者对课堂教学内容有一定了解，因此，在上机时，总想千方百计的显示一下自己的能力，比如将桌面改变一下，将图标移动或设置屏幕保护等等；也有的学生，当你在上面讲时，他们就在下面讲。碰到了上述这些情况，老师的做法往往是对他们加以批评甚至处罚，这样不见得会取得好的教育效果。正确的做法是，宁可自己的教学进度受到影响也要先请这些“小能人”上来给大家介绍他们的“经验”。因为，一方面基于课时的限制，不可能将所有的 Windows 操作系统的功能都介绍给同
学们，通过学生之间相互传授可以让学生对老师不准备讲的内容了解的更多一些；另一方面也激发了学生的学习兴趣，鼓励他们探索更多的知识和技巧。但是，同时也要用适当方法告诫学生一些操作可能会影响系统的正常工作，所以不能随意改变设置。这样的效果就比单纯批评学生要好一些，让学生有一定的灵活性和探索心理，对提高他们的学习能力是有好处的。
为了对机房的机器便于管理，我将机房的所有机器进行编号，按照学生名单给以分配固定。一方面，这样做可以便于机器管理，学生可以更加爱护机房设备。另一方面，也方面小组范围内进行交流。
在上课时间的安排上，主要分为四个阶段。针对绝大多数哦学生三颗键盘操作“一指禅”的现状，每节课开始 5 分钟为学生的键盘指法练习阶段。一学期下来，学生基本上就可以实现盲打操作。新课教授为 20-25 分钟，主要包含新课讲授，学生自主练习，教师巡回辅导，反馈校正，作品展示几个阶段。最后留给学生 10 分钟左右的时间来进行自由活动。可以看看新闻，发发邮件，查询学习中遇到的一些问题等等。这样的话，学生反映效果都比较好。
以上是我在高中信息技术课堂教学中的一些体会和做法。目前我校正在大力推行“高效课堂”教学模式。在我的信息技术课堂上也在进行探索，我觉得一定要发扬优点，克
服不足，总结检验教训，继往开来，不断提高自己的教育教学水平，让自己不断成长。