全国演讲比赛（范文推荐）
下面是小编为大家整理的全国演讲比赛（范文推荐）,供大家参考。
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演讲比赛 英语演讲
教学目标：1.提高学生学习英语的兴趣，开发学生的学习思维。提高学生学习英语的兴趣，开发学生的学习思维。
2.锻炼学生的积极性，提高学生的自信心，克服害羞紧张的心理。让学生更大胆的面对各科目的学习。锻炼学生的积极性，提高学生的自信心，克服害羞紧张的心理。让学生更大胆的面对各科目的学习。
教学重难点：1.学生对所演讲内容的熟悉度，以及语言的标准性。学生对所演讲内容的熟悉度，以及语言的标准性。
2.学生的胆怯心理，上台不够大方，讨论的时候又太过凌乱。学生的胆怯心理，上台不够大方，讨论的时候又太过凌乱。
教学过程：
1. 自由演讲
为调动学生的演讲积极性，学生可自由选择话题。因为想成功，大多学生选有话可讲的自己感兴趣的话题，这样能增强其演讲的信心，克服害羞紧张的心理。这样可避免词汇量少影响表达的弊端，在开始实施时培养信心显得非常重要。为调动学生的演讲积极性，学生可自由选择话题。因为想成功，大多学生选有话可讲的自己感兴趣的话题，这样能增强其演讲的信心，克服害羞紧张的心理。这样可避免词汇量少影响表达的弊端，在开始实施时培养信心显得非常重要。
2. 看图说话
与教材配套的有许多图片，有单幅图片也有多幅系列图片，这些可作为巩固所学内容的演讲素材。与教材配套的有许多图片，有单幅图片也有多幅系列图片，这些可作为巩固所学内容的演讲素材。
3. 具体话题
为了在用中学，在用中体验，体现语言实践的目的，在学习过程中把课本每单元的主题作为演讲的内容，以四年级课本为例：为了在用中学，在用中体验，体现语言实践的目的，在学习过程中把课本每单元的主题作为演讲的内容，以四年级课本为例：
4. 指定话题
为了让学生能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力，以及交流与合作的能力为了让学生能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力，以及交流与合作的能力
，给学生提供语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流形成语感。加强课程内容与现实生活和学生经验的联系，开展我是小主人社会实践活动。如给陌生人指路、逛商店、购物、，给学生提供语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流形成语感。加强课程内容与现实生活和学生经验的联系，开展我是小主人社会实践活动。如给陌生人指路、逛商店、购物、XXX 的生日、校园环保、英语标志集锦、绿化家乡、家乡一日游、国外节日荟萃等指定话题，不仅延伸了所学知识，同时能培养社会责任感和培养跨文化的意识。的生日、校园环保、英语标志集锦、绿化家乡、家乡一日游、国外节日荟萃等指定话题，不仅延伸了所学知识，同时能培养社会责任感和培养跨文化的意识。
( 二) 演讲形式
1. 单人演讲：刚开始要求每个学生依次轮流演讲。
2.两人对话：两人同台表演对话，对过分紧张胆小的学生很有利，也能达到互助的效果。两人对话：两人同台表演对话，对过分紧张胆小的学生很有利，也能达到互助的效果。
3. 多人表演：如课本剧和汇报演出、打擂台等需要多个角
色的参与。
4.小组辩论：就某一话题展开讨论，如男生、女生对抗赛；正方、反方辩论会等活动需以小组形式参与。小组辩论：就某一话题展开讨论，如男生、女生对抗赛；正方、反方辩论会等活动需以小组形式参与。
( 三) 演讲的时间
我校大多是农村班学生，他们的日常学习和生活很有规律，有时间性，尤其是早上通常课前有半小时的晨读习惯，组织在周三中午进行演讲，规定每个学生的演讲时间。由课代表组织，学习小组长配合，尽可能老师也参加。我校大多是农村班学生，他们的日常学习和生活很有规律，有时间性，尤其是早上通常课前有半小时的晨读习惯，组织在周三中午进行演讲，规定每个学生的演讲时间。由课代表组织，学习小组长配合，尽可能老师也参加。
( 四) 评价途径
1. 老师点评与学生点评相结合
2. 全体学生的反映，集体的掌声是最佳的肯定
3. 比赛本身是形式也是结果
4.自我评价与他人评价相结合而且英语笔试也取得了很好的成绩。达到了口头、笔头双赢的效果。以中考成绩为例，实验班人平分高于对照班近十分。自我评价与他人评价相结合而且英语笔试也取得了很好的成绩。达到了口头、笔头双赢的效果。以中考成绩为例，实验班人平分高于对照班近十分。
[ 演讲比赛] 全国演讲比赛
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