谈一谈观察景象及感受
下面是小编为大家整理的谈一谈观察景象及感受,供大家参考。
伟光小学 四 年级
语文
导学案
授课日期:
课 题 谈一谈观察的景象和感受 累计课时
学习 目标
1、培养学生的观察能力,并对在其观察的事物有自己的体验。
2、能够有顺序表达,说话有条理,说得清楚明白。
3、尊重他人,养成倾听别人讲话,虚心向别人学习的好习惯。
重点
直到课前观察,如何引导学生有自己的体验。
难点 如何引导学生把自己的观察有条理的说出来。
导
学
流
程 导入:
出示图片:(伴随音乐)
每天清晨,太阳为我们送来第一缕霞光;傍晚,月亮为我们拉开想象的窗帘,星星闪烁得像孩子的眼睛。你看到这些景象,会有怎样的一番感慨呢? (生说自己的感受)
板书课题 出示目标:
1、留心观察身边的景象,对观察的事物有自己的体验。
2、能够有顺序表达,说话有条理,说得清楚明白。
3、尊重他人,养成倾听别人讲话,虚心向别人学习的好习惯。
学习交流:
1 、 自学指导一:
把自己课前观察到的事物整理一下,准备小组内交流。
(学生整理)
2、组织组内交流 交流时组长注意纪录,并把小组内的进行汇总,形成小组汇报提纲。
3、自学指导二:
班级内交流,引导学生进行评价。
教师总结。
扩展练习。
引导学生观察日月星辰,并把观察缩减和别人交流。
板书设计:
谈一谈观察的景象和感受 认真观察 有序表达 说出感受 布置作业 观察日月星辰,并把观察到的景象记录下来。
课后反思
伟光小学 四 年级
语文
导学案
授课日期:
课 题 观美景
写感受 累计课时
学习 目标
1、引导学生观察大自然,培养学生的观察能力。让学生学会热爱大自然,热爱生活。
2、引导学生抓住景物的特点进行描写,并把当时的感受写下来。
3、有中心,有顺序。
重点
如何恰当地写出自己的感受、体验或联想。
难点
如何恰当地写出自己的感受、体验或联想。
导
学
流
程
一、文前指导:
1、课前布置观察,写观察日记。
和父母一起观察自已喜欢的景象,细细地去体验、感受。要注意观察的方法,如观察顺序,如何抓特点,如何细心地感受体验,能把感受体验写下来。
第一课时
文中指导
一、
启发谈话,激发兴趣 老师注意到同学们在今天的作文课上都很兴奋,是不是因为老师上次给你们布置的观察日记很有意思,你们都观赏到了哪些美丽的景色?今天,我们就来写一篇作文,把这优美的景色让老师也看看,大家说好不好? 那么,这次作文的要求是什么呢?一齐读。(老师挂出小黑板)
二、课中交流:学生交流自已的观察日记。
1、听了同学们的日记,谁来说说?有什么感受?谁还有补充?
(1)我们在作文中表达出一定的真情实感,这样,这篇作文就有中心了。
(2)要按顺序写,抓住主要特点。
我们写的时候,可以依照我们学过的课文,按时间顺序来写。还要注意各段之间的衔接。把能表达中心的部分要详写,写出自已的感受。
2、指导布局:学生根据自己的观察,构思如何作文。拟提纲,修改提纲。
提示:根据你准备写的内容确定一个合适的题目,材料安排做到有详有略,在提纲中做上记号。
谁来把提纲读给大家听听?(指名读)大家听一听,他的提纲编的怎样?
同座互评提纲,在提纲评估表中进行第一次互评分,提出修改意见。
各位根据修改意见修改提纲。
3、起草作文:下面请同学们依据你编的提纲动手写作文,写的时候注意语句通顺连贯,标点正确,不写错别字,书写认真。这样这次作文目标就达到了
拿出草稿本,开始动笔完成这篇作文。
板书设计:
布置作业 练习起草作文 课后反思
伟光小学 四 年级
语文
导学案
授课日期:
课 题 观美景
写感受 累计课时
学习目标
1、引导学生观察大自然,培养学生的观察能力。让学生学会热爱大自然,热爱生活。
2、引导学生抓住景物的特点进行描写,并把当时的感受写下来。
3、有中心,有顺序。
重点
如何恰当地写出自己的感受、体验或联想。
难点
如何恰当地写出自己的感受、体验或联想。
导
学
流
程 集体评议草稿,修改作文。
一、 导入新课
上一节课,老师指导同学们写了一篇作文,大家都写出了自已最喜欢的优美景色,这一节课我们来上一堂作文评改课,请同学们拿出作文初稿,回忆一下,作文前老师提出了哪些要求?
生答:抓住景物的特点进行描写,恰当地写出自己的感受、体验或联想。
课前,老师认真地阅读了同学们的初稿,我发现一部分同学写得很好,达到了这次作文的目标。(板示)他们将获得这次作文的耕耘奖。但也有一部分同学没有抓住事物的主要特点,在有中心、有顺序等方面也存在一些问题。别灰心,只要你们上好这节评改课,认真修改,你们的作文也一定能获得耕耘奖。
二、评改作文
(一)评优秀稿
1、按目标评改
看看“有中心”这一条,还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗?
生答:在描述景物的同时,融入自己的感情,或字里行间写出自己的感情。
请拿出课前老师发给你们的作文,快速默读,用“~~~”划出写他独特感受或表达他感情的句子,想一想他这一条有没有做到?
2、生画,请一学生说,师划
这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。
请同学们快速默读自己的作文,进行自评,如果你也做到了这一点,就在相应的等第栏里打“√”。
3、同学们再快速地默读范文,用“
”划出文中表示时间的词,想一想他是怎样来写的?这样写就很有条理。
我们再一齐来欣赏该同学作文中详细写景的片段,轻声读思考:
他是怎样把景物写具体的?
生答:⑴按照一定的顺序⑵展开了丰富的联想和想象,运用了比喻和拟人等方法,抓住景物的形状、大小颜色、活动、变化等来写具体的。
4、老师也觉得他在写美景时做到了有条理、内容具体这两条(指板书),符合作文目标,不仅按一定的顺序写出了看到的、听到的和感觉到的,还展开了丰富的联想和想象,把景物特点写得具体生动。
(二)评有问题的稿子
我们来看一个写得不怎么好的片段。
轻声读一读,思考:这个片段的毛病在什么地方?
生答:虽然按一定的顺序写了,但没有把景物写具体。
该如何修改呢?同桌之间互说,请一生说。
(三)评自已的文章
1、自评
下面请同学们按照作文目标,对自己的作文进行综合评价,先说说你有哪些优点,哪些不足?
2、互评互改
谁先来说一说?(请两生说说)同桌交流进行互评,对照作文目标给你的同桌一个实事求是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。
3、自改
请同学们根据自己作文中存在的问题,按照作文目标的顺序,运用我们以前学过的“增、删、调、换、订”的修改方法(出示),逐条修改自己的作文。
总结全课:
板书设计:
观美景
写感受 按
顺
序 ( 时间顺序)
内容具体 要写出自已的感受 布置作业 写话 课后反思
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