2021中小学少先队红领巾奖章争章活动评选推进方案
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第 1 页 共 10 页 2021 中小学 少先队红领巾奖章 争章活动 评选推进方案（详细版）
根据全国少工委《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》和《青岛市“红领巾奖章”实施方案》相关要求，构建人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系，切实增强少先队员的光荣感和组织归属感，结合我校实际，现制定《小学少先队“红领巾奖章”实施方案》（试行稿）。
一、领导机构 组
长：XXXX小学少工委主任 副组长：XXXX小学少先队大队辅导员
组
员：XXXX小学全体中队辅导员 二、参与人员 小学少工委成员、全体中队辅导员、一至六年级全体少先队员 三、实施对象 小学全体少先队员、一年级预备队员
第 2 页 共 10 页 四、基本原则 “红领巾奖章”以少先队中队、大队集体为基本单位，面向每一名少先队员，建立人人可行、天天可为的基础性、日常性荣誉激励机制。
1、坚持立德树人。牢牢把握立德树人根本任务，旗帜鲜明开展思想引领、政治启蒙，开展爱国主义、集体主义、社会主义和共产主义远大理想教育，培育和践行社会主义核心价值观，激励少先队员为成长为担当民族复兴大任的时代新人从小做好准备。
2、坚持组织教育。把全体少年儿童组织起来进行教育，少先队大队、中队集体中，针对不同年龄少先队员身心特点，系统分层队组织意识和教育内容衔接、少先队基本知识为主要内容的组织教育，通过庄严神圣的少先队仪式，培养集体主义精神，增强光荣感和组织归属感。
3、坚持自主教育。尊重少先队员的主体地位，充分调动少先队员的积极性，遵循少年儿童成长和教育规律，尊重个体差异，把握年龄特点，循序渐进。鼓励队员自主选择章目、自主策划活动、自主争章实践，培养少先队员自主意识和自主能力。
4、坚持实践体验。整合校内外资源，构建少先队员争章实践的平台，贴近少先队员实际，鼓励少先队员走进社会，
第 3 页 共 10 页 参与实践，通过生动活泼、丰富多彩的争章活动，引导少先队员在实践中争章，在实践中体验成长。
5、坚持教育合力。红领巾奖章争章活动与学校教育教学有机融合，互为补充，相互促进，形成育人合力。定性定量开展红领巾奖章评选，融入小学生素质综合评价，与各级优秀少先队员评优评先相结合。
6、坚持过程育人。坚持面向全体队员，引导全员参与，倡导人人可行。注重阶梯上升、分层递进，加强少先队辅导员在争章活动中的过程性引导。摒弃选拔意识，不强调少年儿童之间的相互竞争，倡导自己和自己比，进步就有奖励，不断地为自己设定新的目标，鼓励每位少先队员经过自身努力取得的每一次进步。
五、奖章设置 “红领巾奖章”分为基础章、特色章、星级章。经过努力，达到一定的标准，即可获章。
（一）基础章 “红领巾奖章”基础章的章目突出少先队组织的政治属性，以少年儿童政治启蒙、价值观塑造、组织意识培养为主要内容，共设红星章、红旗章、火炬章 3大章目类别，根据3类章目内涵，下设 12种基础章。
第 4 页 共 10 页 （一）基础章 “红领巾奖章”基础章（也称“必修章”）的章目突出少先队组织的政治属性，聚焦爱党、爱国、爱队教育，以政治启蒙、价值观塑造、组织意识培育为主要内容，循序渐进、螺旋上升地安排争章内容，设置争章目标。
1.红星章。聚焦热爱中国共产党教育；牢记习近平总书记对少年儿童的教导和希望；革命传统教育；中国特色社会主义教育；社会主义核心价值观教育；共产主义教育等。
2.红旗章。聚焦爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育；热爱人民教育；集体主义教育；公民道德教育；民族团结教育；法治教育；国防教育等。
3.火炬章。聚焦队前教育；少先队标志礼仪教育；仪式教育；初中少先队队建教育；党团队意识教育；组织生活教育；岗位服务教育等。
（二）特色章 1、勤奋学习章：引导队员养成良好的学习习惯，提升学习能力。
2、文明礼仪章：引导队员们遵守纪律，文明用语，讲究卫生，勤俭节约，乐于助人，提升道德修养。
六、实施流程
第 5 页 共 10 页 （一）定章 （1）基础章（一—六年级）
十月份—传承章 一二年级·争章任务：
任务一：学习“六知六会”少先队知识。
任务二：学会系红领巾。
任务三：学会敬队礼。
任务四：会唱中国少年先锋队队歌。
三四年级·争章任务：
任务一：能说出少先队建队日的日期。
任务二：能说出习爷爷在少先队建队七十周年给少先队员提出的具体要求； 任务三：知道少先队大队、中队、小队的不同含义。
五六年级·争章任务：
任务一：认识大队、中队、小队长标识，了解队干部的责任。
任务二：了解队会的仪式； 任务三：学习和铭记革命先烈事迹，在队会中讲一个革
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十一月份—立德章 一二年级·争章任务：
任务一：学会使用文明礼貌用语。
任务二：会背 24字社会主义核心价值观。
任务三：能识别常用交通标识，遵守交通规则。
三四年级·争章任务：
任务一：熟知中华民族的主要传统节日和习俗。
任务二：在家坚持做一项家务。
任务三：尊敬老师，能说出三个具体做法。
五六年级·争章任务：
任务一：能对垃圾进行正确分类。
任务二：知道该如何做一名诚实守信的好孩子。
任务三：在家能坚持做两件孝敬父母的事，用照片记录。
十二月——小主人章 一二年级·争章任务：
任务一：观看《中小学生守则》宣传教育片。
任务二：掌握预防传染病的简单方法，学会照顾自己的
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任务三：知道预防火灾、烫伤、触电、煤气中毒的知识和方法。
三四年级·争章任务：
任务一：观看青少年普法宣传片。
任务二：收集法律小故事，能在中队活动中分享 1个故事。
任务三：积极参加各项安全网络知识竞赛。
五六年级·争章任务：
任务一：会说出三种以上的不健康食品，会识别保质期。
任务二：会说三个以上安全知识，提高安全意识。
任务三：能说出火灾和地震时的安全技能，学会自护本领。
（2）特色章（一—六年级）
感恩章：
1.参与感恩父母养育之恩的活动，如：帮长辈捶捶背、洗洗脚。2.参与感恩老师教导之恩的活动，如：见到老师主动向老师问好，说一声：“老师，您辛苦了！”3.参与感恩同学帮助之恩的活动，如：当同学需要帮助时，能主动帮忙。
第 8 页 共 10 页 阅读章：
1.每天有固定连续的阅读时间，养成读书看报的好习惯；2.积极参加读书实践活动，撰写自己的读书笔记；3.积极参加各项读书征文、作文大赛等竞赛活动 4.读书类目与数量符合年段要求。
（3）星级章 个人：个人一星章 中队：集体一星章 每个年级每一学年设5枚个人一星章和1枚集体一星章。
（二）争章 争章必须做到十结合：结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合少先队活动，结合课外兴趣小组，结合各学科教学，结合社会服务，结合劳动教育，结合家庭教育。
每个月月初，队员对照本月争章计划和获章标准，在辅导员的指导下，队员及小队成员相互合作，开展实践体验、技能训练、集体活动、小队活动、小考察、小研究等。争章训练的过程可以通过照片、视频、打卡等方式记录，其成果可用记录表、日记、考察报告、多媒体、个人作品等多种方式保留。
（三）考章
第 9 页 共 10 页 （1）基础章考章 各中队要充分发挥中、小队作用，成立由辅导员和品学兼优队员组成的考章委员会，实施过程中辅导员要起到指导作用。每个月月末开展中队考章，考章由队员先展示自己争章训练的成果，如训练的记录、制作的作品、收藏的实物和相应技能等，然后再回答或完成根据基础奖章的获章要求提出的问题或小课题，由中队委员会组织全体队员按照争章要求开展自评、互评、他评，根据评价情况颁发奖章。
（2）特色章考章 每周一班队会课，各中队辅导员根据各年级特色章目设定的细则标准，从学习、作业、兴趣发展、小组合作等方面对所有队员的前一周的表现进行总结和颁章。
（3）一星章考章 每年 5月初，由中队辅导员对本中队队员的全年获章总数以及《争章评价表》的评价情况进行统计（个人一星章获得者要从获得本年级全部基础章的队员中产生），中队确定“一星章”获章队员的名单并由队员填写《一星章颁章申请表》（个人一星章获章比例原则上不超过具有参评资格人数的 30%）；集体一星章的评选主要依据中队开展“红领巾奖章”活动成效、思想引领成果进行颁发，获章比例原则上不超过具有参评资格中队的 30%。个人和集体一星章名单及申
第 10 页 共 10 页 请表经报学校少工委讨论通过、公开公示无异议的（公示时间不少于三个工作日），方可获选并适时举行隆重颁章仪式。
（四）颁章 基础章和特色章在中队举行。基础章每月最后一个的星期一下午第二节队会课由中队辅导员颁发一次；特色章每学期期末由中队辅导员颁发一次；一星级个人章和一星级集体章每学年春季期末结束前由学校少工委颁发一次。
（五）护章 中队辅导员要在中队阵地布置争章角，将每月优秀的争章实践成果予以展示，每月优秀获章队员予以表彰，使队员们知道他们所获得的每一枚奖章，都是进步的标志，是少先队组织给予的荣誉纪念。（备注：“红领巾奖章”统一实施后，“红领巾奖章”获得情况将作为各级少先队荣誉评选的重要依据，如“优秀少先队员”“优秀少先队集体”等，原则上获得本级及以上级别“红领巾奖章”的个人（集体），才具备参评资格。）
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