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2022期中考试政治试卷分析,期中考试质量分析总结(全文完整)

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2022期中考试政治试卷分析,期中考试质量分析总结(全文完整)

  每次考试后认真分析试卷,有助于学生稳扎稳打,以下是本站分享的期中考试政治试卷分析 期中考试质量分析总结,希望能帮助到大家!

  期中考试政治试卷分析 期中考试质量分析总结

  一、试卷的命题特点

  1、本次试卷由我们自己命题,由单选题和主观题两种题型构成,在题型设计上是完全符合高考题型要求的。在分数分布上,主观题40分,客观题60分。同高考试题相比,客观题分数比重略偏高,因此,相对而言难度偏低,但对于高二学生来讲,夯实基础是可以的。

  2、知识覆盖面比较广,本套试题覆盖了文化生活一半的内容,3道主观题既有针对某一知识板块的考察,也有针对整个知识的考察,很好地发挥了阶段检测的作用。

  3、能力要求:较好地体现了知识、能力、觉悟的目标要求,全面地考察了学生的四种能力:获取和解读信息的能力、描述和阐释事物的能力、调动和运用知识的能力、论证和探讨问题的能力。

  4、材料选择上,凸显政治学科的时政性特征,坚持理论与实际相结合,学以致用的原则,强化德育主渠道的学科功能。如14、15、28题等。在检测学生学习情况的同时,引导学生树立科学的世界观,这是政治教学的一个重要使命。

  5、从设问角度来看,选择题有常规思维和逆向思维试题,主观题的设问角度分别从“为什么”、“怎么样”的角度考察学生的能力。难度适中,由浅入深,符合学生思维特点。分值设计依据考察的广度和难度而定,充分发挥了检测功能。

  二、成绩分析

  1、整体平均分不高,年级平均分只有58.46,平均分反映了总体学习的情况,其意义对于升学指标意义参考价值虽然不大,但对于形成良好学习氛围是有意义的。

  2、优生尤其不多,整个年级上80分的人数极少,仅有42人,分布在五个班中。所以,今后教学中还要大力培养优生。

  三、反映出的问题

  1、对基础知识的识记不够,基础知识点失分率高。

  如:单项选题中的第12题、13题、21题、27题。如:主观题。在与学生的交流中了解到:许多学生还是习惯于到考前进行突击“强背”,但是,由于本次考试知识较为抽象不易“强背”,所以,背下来忘得快、不理解。这是本次基础题丢分的主要原因。

  2、易错题的纠错训练效果不理想。

  这次考卷中出现的易错题有的我们在考前做过,但得分率没有明显提高。教学中反复提示学生注意的知识点,命题人换一个角度设问,学生依然大面积出错,反映出学生对这些知识点并没有真正弄懂,易混知识点并没有真正分辨清楚。

  3、解题策略、方法存在问题。

  (1)审题不清。没有弄清楚题目的考查要求,不能按要求组织答案。如:33题

  (2)从材料中获取有效信息的能力欠缺,因此不能结合材料进行分析。如:31题

  (3)不能多角度组织答案。思维的拓展性不够,往往就事论事,就某一点纠缠不清。

  四、教学改进措施

  1、加强对基础知识点的识记检查。

  (1)基础知识和基本能力是教学的重点。能力的立意要以知识点为前提。在以后的教学中要进一步落实双基。学生平时对基础知识点的识记不够,一定程度上反映出在教学过程中教师的检查督促不到位。促使学生经常复习,减少知识点的遗忘。

  (2)课堂教学注意知识迁移。一则不断巩固已学知识,二则提高学生运用知识分析、解决问题的能力。

  (3)加强课堂提问。扩大提问的面,让学生课堂上“闲”不下来,也可以在下课前对本堂课的教学内容进行默写,促使学生提高听课效率。

  2、作业

  适当的训练是巩固和理解知识点的必备途径。学生在主观题中失分较多,原因就在与平时训练不认真,怕难怕苦,导致审题不清,角度不明,技巧不熟,表达不畅。不仅要有“软作业”,还要有适当的书面作业。“软作业”检查的难度大,学生会“偷懒”,会蒙混过关。学案上的巩固练习,学生喜欢做选择题,对问答题经常不做或不认真做。教师及时批改、及时讲评,然后学生再将问答题的答案要点写到学案上。在巩固所学知识的同时,提高学生主观题的解题能力。

  3、加强解题方法的指导。

  结合单元复习,进行解题方法的指导和训练,让学生掌握一般的解题策略和技巧。

  4、关注临界生,

  对于临界生,要做到:上课提问,每周面批作业一次,每月谈话一次。对每个临界生作卷面分析,帮助学生总结失分原因,增强学习信心。同时,对临界生提出明确的努力目标。

  5、加强与学生的情感沟通。

  帮助学生转变对政治学科学习方法的固有观念,引导学生功夫花在平时。通过与学生的交流,增进与学生的情感,激发学生学习的积极性,同时在交流中对学生进行学习方法的指导,帮助学生提高学习成绩,增强学生的学习信心。

  期中考试政治试卷分析 期中考试质量分析总结

  xxx中学期中考试质量分析教学评价是学校教育工作的重要组成,组成是检验教师教学效果和学校教学质量的重要手段。

  现将本学期期中考试成绩分析如下:

  一、组织情况:本次考试有教务处统一安排,学生在各年级内部交叉安排考号,交换座位,为保证考试成绩的真实有效,教务处强调了考试纪律及监考教师的职责,频繁巡考,加大了对考试纪律的检查。

  二、试卷来源:六、七、八、九四个年级的考试试卷是由县教研室提供,难度适中,不存在偏题和怪题,试卷出的比较活,大多数学生比较适应,个别学生不适应是因为复习侧重不同和复习还没有到位的缘故。

  三、阅卷情况:阅卷采取的是同年级同学科流水形式,保证了批卷过程严谨、认真。

  四、考试情况分析:

  六年级:(319人)

  语文:平均分79.66优秀率53.29及格率84.64

  数学:平均分63.89优秀率34.8及格率66.14

  英语:平均争74.62优秀率54.55及格率75.86

  七年级:(318人)

  语文:平均分77.0优秀率17.6及格率65.1

  数学:平均分74.1优秀率32.1及格率59.4

  英语:平均分76.0优秀率35.5及格率65.7 政治:平均分60.1优秀率7.2及格率54.1 历史:平均分59.9优秀率17.6及格率54.1 地理:平均分59.1优秀率12.9及格率52.8 生物:平均分59.4优秀率17.0及格率51.6 八年级:(298人)

  语文:平均分78.1优秀率16.4及格率71.5 数学:平均分69.8优秀率5.0及格率22.5 英语:平均分43.8优秀率12.4及格率35.2 政治:平均分71.1优秀率35.9及格率77.2 历史:平均分78.2优秀率12.8及格率66.4 物理:平均分48.0优秀率16.8及格率43.6 地理:平均分72.2优秀率24.5及格率60.7 生物:平均分73.7优秀率34.6及格率74.8 九年级:(343人)

  语文:平均分80.6优秀率12.8及格率77.0 数学:平均分51.0优秀率6.4及格率30.0 英语:平均分53.0优秀率10.5及格率30.6 政治:平均分70.1优秀率38.5及格率73.1 历史:平均分64.9优秀率19.5及格率60.6 物理:平均分58.2优秀率21.9及格率46.1 化学:平均分64.4优秀率20.7及格率61.5

  五、教与学存在问题

  1、学生方面

  (1)学生的基础差,学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。

  (2)学生的基础知识掌握不牢,综合分析问题解决问题的能力差。

  (3)全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出,后进生数量多,严重影响教学质量。

  2、教师方面

  (1)教学积极性不高,有部分教师缺乏主动性和创造性。

  (2)教学理念和教学方法比较陈旧。

  (3)缺乏钻研、合作精神。

  (4)责任感不强,危机意识淡薄。

  3、学校层面:

  (1)教学管理上还有待改进。

  (2)优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。

  (3)集体备课没有真正开展起来。

  六、今后教学中的改进意见

  1、创新教学管理,建立长效机制。

  2、落实好学科教学集体备课制,缩短学科内教师差距问题。

  3、抓实推门听课和随堂检查制度,解决课堂教学高耗低效的问题。

  4、完善质量分析制度,使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。

  5、强化领导包干制度,抓薄弱,促平衡。

  6、抓良好学习习惯的养成。

  成绩的差异只是过去,只要我们齐心协作,持之以恒,成绩肯定会有一个大的飞跃。

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  一、学生得分情况统计

  1、各班学生选择题出错情况统计(略)

  说明:(1)1-27为单项选择题,统计项为通过率;28-30为非选择题,统计项为平均分.

  (2)以上统计主要使各班任课教师了解所带学生掌握知识情况,做到讲评试卷的针对性和有效性.

  (3)其他请看年级组和学校的统计分析.

  二、学生答题存在的问题集失分原因分析

  1、基础知识掌握不牢固,基本概念模糊不清.无论是对知识的理解和运用都必须建立在掌握双基的基础上,部分学生,尤其是平行班学生平时听课效率不高,课后又没有及时巩固,特别是思考、理解不够,不求甚解是导致学生基础知识不牢固的主要原因.

  如:第29题主观题1问4分.识记类题目,只要求学生能牢记住该知识点,在考试时提取信息即可,学生失分率较低.在改卷时也出现有的学生记忆用词不准确,用模糊怨言作答,以及写错字情况出现,这需要加强学生记忆基础知识的精确度.

  2、审题意识不强,审题能力差.部分学生根本不审题或不会审题,看到题目后马上作答,意识不到审题的重要性,结果答非所问,答的很多,得分较少,甚至不得分.

  如:第29题主观题第2问12分.学生犯了“心向”的错误,一看见题目“如何弘扬和培育民族精神”就将所记忆的4个条条框框默写而出,且自以为必然得高分,殊不知该题的陷阱在于“请从文化创新角度”来说.审题不严谨带来的弊端就是该题失分严重.

  3、理论联系实际不到位,材料的阅读理解能力较差,缺乏获取有效信息的方法和能力,抓不住中心和关键,缺乏基本的政治学科的思维品质.

  如:第28题学生没有抓住关键词“文化的作用”,而是就事论事,只顾回答“文化产业的意义”而忘记回答相关的知识点,出现了失分较多的状况.

  4、基本题型解题能力和答题规范的缺乏.答题语言不规范,缺少政治术语,语言表达能力弱,书写潦草、马虎导致失分,特别是平行班学生.

  三、针对以上问题在今后的教学中,特别是即将到来的高考一轮复习要注意以下几个方面:

  1、落实教材的知识点,夯实“双基”,加强对学生进行基本知识的教授和基本能力的培养.

  对每个知识点进行全方位、多层次的理解,不仅是对知识点的简单记忆,而且要对教材内容重新加工、提炼,对零散的知识进行归纳和概况,把握重点,突破难点,真正将基础知识把握到位.

  2、科学训练,既要打好基础,又要提升学生的解题能力.

  平时教学要有计划地精心设计一些试题,进行训练,帮助学生巩固基础知识,提高学习能力.注意在每个环节去引导学生学会多思考,学会科学表达.学生做完题后,教师要及时讲评,指导学生对做错的典型试题进行分类整理.

  3、教会学生如何审题和答题的规范,提高学生应试能力.

  审题包括审材料和审设问,认真仔细阅读材料找出材料和设问之间的联系.组织答案要做到条理清楚、逻辑严密、术语准确、要点突出、层次清晰、书写工整、卷面整洁.

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