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中学历史新课程改革教学心得体会

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下面是小编为大家整理的中学历史新课程改革教学心得体会,供大家参考。

中学历史新课程改革教学心得体会

 

  中学历史新课程改革教学心得体会 在历史课程改革的实践中, 我对新课程、 新课标、 新教材有了更深刻的了解和体会。

 下面我将谈谈对历史课程改革的心得:

 一、 在教学课堂上我感受到新课程不再只是特定知识的载体, 而是教师和学生共同探求知识的过程。

 课堂教学是学生能力的学习过程, 是师生平等对话的过程。同时教师的教学过程也变成师生交往, 积极互动, 共同发展的过程, 师生关系是平等的, 和谐的。教师也由传统教学中的主角地位转向课堂师生交往的平等位置。课堂上教师要把学习的主动权交给学生。

 二、 经过课改实践深深认识到, 面对新课程、 新课标、 新教材。

 要根据教育目标的调整, 教学要求的不同, 教学内容安排的不同, 上课之前一定要深入钻研,精心备课。

 备课要求做到, 第一, 备观念。

 反复研读课标, 领悟课标的实质, 更新教育观念,

 树立正确的人生观、 师生观、 价值观。

 注重学生发展, 突出学科探究, 创设生动的教学情况。

 用新理念去指挥和改造自己的教学。

 第二, 备目标。课标是教学指南。

 具体的每一课都要求教师根据课标, 教师用书, 结合学生实际,制定恰当的教学目标。

 教师在课堂教学的自由发挥的空间增大了, 教师备课的要求更高了, 压力更大了。

 第三, 备教材。

 新教材的编排变化较大, 如何处理, 采取何种教法才能达到理想的教学效果, 也能摆在老师面前的新课题。

 第四, 备活动。

 教师要创设生动活泼的教学情境, 激发学生的学习兴趣 , 设计不同形式的探究活动, 培养学生的实践能力和创新精神。

 三、

 教学方法和观念的改变, 由“传授型”向“导向型”的转换, 以前课堂上的情况是:

 45 分钟老师一个人讲完, 滔滔不绝、 一气呵成, 还生怕学生没听够, 生怕知识点没讲透, 生怕考点没讲到。

 学生则一个个无精打采, 小话不断, 呵欠连天。课改之后, 老师的角色更多的象一个导演, 在教学过程中起的是组织、 引导、 示范和协调的作用。

 我们要由浅入深、 由表及里的引导学生学习, 教会他们如何学习。

 将他们从被动接受知识和死记硬背中解脱出来, 让他们积极、 主动的学习知识, 让他们改变“学历史只要背就行”的观念。

 此外变结论式教学为过程教学, 寓“学法指导”于教学过程之中。

 历史课本中有许多现成的结论, 如“……的历史意义”“对……的评价”等, 学生有的并不赞同, 有的不明所然。

 这就要求教师将得出结论的过程、 自 己的思维过程尽量的暴露给学生, 让他们主动参与到分析、 讨论中来, 引导他们主动发现和探究知识。

 四、新课标培养学生的最终目 标——培养终身学习, 学习对终身 发展有用的历史。历史自身 的特点 告诉我们, 学史为了鉴今。

 如何完成这一功能呢? 这就要求教师调整好自己的位置, 明确自 己的角色, 即一个“推波助澜者”, 而真正“汹涌澎湃” 的主角是学生, 在教学过程中教师要作好两个工作:

 即创设新颖的问题情

  境, 吊起学生的胃口, 激发学生自主思考, 然后鼓励学生自主发言; 二是要“推波助澜”, 即学生开始思考问题后, 老师千万不要马上向学生奉送所谓的真理,而是要引导, 鼓励学生充分而积极的思考、 自如表达, 要尊重学生的人格, 重视学生的不同见解, 鼓励学生大胆发言, 使学生通过积极主动的参与课堂教学过程,逐渐形成自主学习——发现问题、 提出问题、 分析问题、 解决问题的能力。

 例如:

 在七年级下册第九课《民族政权并立的时代》 这一课内容繁多。

 如何让学生能够清晰明了地掌握这一特殊时代的基本脉络, 认识到民族友好, 民族融合始终是我国多民族国家的发展支流, 正确认识澶渊之盟, 宋金议和对民族和平发展所起到的作用。

 我是这样设计的:

 整个教学过程都是以地图贯穿, 通过对比教材中所各给地图让学生自己去发现问题、 提出问题、 解决问题。

 通过课堂实践, 收到良好的教学效果。

 总之, 在长期的教学工作中, 我体会到一名合格的教师必须要终身学习,加强交流。

 面对新课程、 新教材, 教师之间的交流和研究更是不可少。

 要坚持进行集体备课, 让思想碰撞产生智慧的火花。

 此外, 要继续做好集体备课, 三清练习, 使自己的教学取的更大进步。

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