化学给我们带来了什么【优秀范文】
下面是小编为大家整理的化学给我们带来了什么【优秀范文】,供大家参考。
第 1 课时：
化学给我们带来了 什么 （一）
课型：
新授课 （二）
教学目标：
知识与技能目标：
知道为什么要学习化学， 认识到学习化学的重要性， 增强学好化学的信心和使命感。
过程与方法目标：
通过独立思考、 小组交流合作、 竞赛等方式列举化学在生活、 生产和科学技术等方面的实际应用， 帮助学生了解化学对人类社会发展所起的重要作用， 认识化学科学的价值， 激发学生学习化学的兴趣，
情感态度与价值观目标：
让学生感受到化学与生活是息息相关的。
初步认识化学对开发和合理利用自然资源的意义， 树立环保意识和可持续发展意识； 初步了解化学对促进科学技术发展的作用， 知道化学在生命科学、 材料科学方面所作出的重要贡献， 培养学生学习化学的责任感和紧迫感。
（三）
教学重点：
在生活情境中感受化学的重要性， 培养学习化学的兴趣。
（四）
教学难点：
帮助学生认识化学促进社会发展与人类生活之间的关系， 并学会对自己的学习进行评价和回顾； 调动学生的学习积极性。
（五）
教材与学情分析：
调查表明， 学生对化学学习充满了憧憬， 他们对学习化学的目的、 意义、 内容、 方法、特点都有自己独特的想法， 对化学问题也有一些不同程度的了解、 认识和困惑。
本节教学内容与学生的生活息息相关， 学生生活中的事和物无一不可作为教学的资源， 让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性， 了解化学与日常生活的密切关系， 进而认识化学让世界变得更加绚丽多彩， 正在成为未来社会发展的一门中心科学。
通过这节课的学习， 使学生一开始就喜欢化学， 认识到化学的真正价值， 从而产生强烈的学习愿望和远景动机。
（六）
教学方法：
基于学生心理需求上的兴趣激发， 在兴趣激发过程中学生由被动变主动， 相互合作， 交流讨论， 师生互动， 使学生亲身感受到化学的价值和学习化学的乐趣。
（七）
教学手段：
氢氧化钠溶液、 盐酸、 碳酸钠溶液、 氯化钡溶液、 白纸、 酚酞试液、 各种衣服标签及多媒体课件 （八）
教学过程：
【创设情景】
向氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液， 再滴加盐酸； 向碳酸钠溶液滴加氯化钡溶液， 再滴加盐酸； 预先在白纸上用酚酞试液写好“奇妙的化学” 几个字并晾干， 将氢氧化钠溶液喷在白纸上。
【生】
观察实验现象， 体验化学的神奇魅力。
【导入】
化学真的太神奇了， 今天就由我带领大家一起走进这神奇的化学世界， 探究一下化学都给我们带来了什么。
【生】
自学天然材料和人造材料。
【生】
交流属于日常生活中属于天然材料和人造材料的例子。
【师】
出示鸟巢、 福娃的图片。
【生】
讨论所出示的物品是由天然材料还是人造材料制成的。
【学生活动】
仔细观察教室里的物品， 记录哪些是由天然材料制成的， 哪些是由人造材料制成的， 各小组交流讨论并进行发言。
【追问】
通过对交流结果的分析， 你发现了什么问题？
【生】
我们生活中使用的各种物品绝大多数是化学制品。
【提问】
有人说：
我们的衣、 食、 住、 行都已离不开化学制品， 你同意这种观点吗？ 能分别举例说明吗？
【生】
我们现在穿的衣服中大多数都含有化学成分。
【追问】
你是怎么知道的？
【生】
我是通过看衣服上的标签知道的。
【师】
刚才我给每个组的同学发了一个服装标签， 下面我找几个组的同学起来交流一下你们组服装标签上的面料成分， 并分析它是天然材料还是人造材料。
【学生交流后小结】
我们现在穿的衣服中大多数都含有化学合成材料。
【师】“民以食为天”， 我们吃的粮食跟化学有什么关系呢？
【生 1】
种庄稼用到的农药和化肥都属于化学制品。
【生 2】
播种庄稼用到的播种机、 喷洒农药的喷雾器、 收割庄稼的收割机也都是化学制品。
【师】
现代居室中都有哪些化学制品？
【生】
学生列举各种装饰、 装修材料。
【师】
介绍建筑材料的变迁：
土坯、 茅草→砖瓦、 水泥、 玻璃→钢筋混凝土、 塑料、 铝合金以及新型建筑涂料。
可见， 化学改变了我们的生活， 提高了我们的生活质量， 而随着生活质量的不断提高， 人们出行的工具也在发生着翻天覆地的变化， 谁来说一下行？
【生 1】
出行的工具从牛车、 马车到自行车再到摩托车甚至很多家庭买上了轿车。
【生 2】
出远门还可以坐火车、 飞机、 轮船等。
【师】
可见， 我们在座的每个人都生活在一个人造的世界里， 享受着化学给我们带来的快乐和便捷， 而一旦离开了这些化学制品， 你能想象出我们的生活会变成什么样子吗？
【生 1】
不能看电视， 不能玩电脑。
【生 2】
不能打电话， 不能看书。
【生 3】
不能打篮球， 也不能踢足球。
【追问】
这样的生活你能接受吗？
【生】
不能 【师】
化学不仅改变了我们的生活， 还促进了社会的发展。
【问题 1】
计算机芯片和通讯用的光导纤维是用什么原料生产出来的？
【生】
沙子 【师】
我们用沙子这种普通的原料就可以制造出芯片等功能材料， 化学使地球变小。
【问题 2】
当今世界上最主要的环境污染都包括哪些？ 它们是怎样形成的？
【学生讨论后小结】
酸雨、 臭氧空洞、 赤潮等， 它们的形成都与化学有关。
【追问】
我们学习化学的目的是什么？
【生】
使其更好的为我们人类服务， 化学使天空更蓝， 水更清澈。
【问题 3】
我们正在开发和利用的新能源都有哪些？ 它们对整个社会的发展起到了什么作用？
【学生交流后小结】
新能源有太阳能、 风能、 水能、 氢能等。
它们对促进社会发展、 改善人类的生存条件起到非常重要的作用。
【师】
另外， 我们用化学方法可以合成许多药物以控制细菌和病毒的传染， 在“5． 12”汶川地震中我们就使用了大量的药物和消毒品来救治伤员和对环境 、 水体进行消毒， 化学使人类更加健康。
【问题 4】
化学对人类的贡献远不止这些， 你还知道哪些与化学有关的知识或应用？ 说
出来大家一起分享。
【总结】
通过本节课的学习， 你认为化学给我们带来了 什么？ 今后你打算怎样学好化学？
三、
关于“化学给我们带来了什么” 一课的作业结构 （必做）
巩固性作业：
伴你学习第 4 页 1-5 拓展性作业：
假如你将来能成为一名化学家， 谈谈你所最想解决的问题是哪些？
（选做）
综合实践性作业：
2008 年北京奥运会的举办理念是“绿色奥运、 科技奥运、 人文奥运”， 通过上网或查阅资料了解 “绿色奥运” 的有关知识， 从中你对“化学给我们带来了什么” 又有什么新的认识？
板书设计 一、
化学帮助我们正确认识物质 二、
、 化学指导人类合理得用资源 三、
、 化学促进科学技术的发展 教学反思：
学生刚接触化学， 学生充满了好奇心。
在教学中， 多创设问题情境， 特别是实际生活的举例， 可充分激发学生学习兴趣。
实践证明， 学生在课堂中表现活跃。
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